le trésor du colibri 25

les années purement colibri

ma mère m’appelait "jacquotte tête de linotte" ; ces années là étaient brouillon, strouillon, mes mains ne suivaient plus mon cerveau, la tête dans les nuages, incapable d'apprendre 3 phrases, complètement désorganisée je vivais un cauchemar qui faisait écrire sur mes carnets de notes, "peut mieux faire", alors que j'avais sincèrement le sentiment d'aller au bout de mon énergie.

elle démarre de l'entrée en CE1... pour se terminer à l'entrée en 5ième.

le carnet de notes du CE1

je me souviens de ce carnet cartonné à 3 pans... "1er trimestre: bon travail... 2ième trimestre: bien, mais jacqueline est joueuse... 3ième trimestre: jacqueline ne pense plus qu'à jouer".

quand j'y réfléchis, je suis étonnée, dans le sens où j'ai eu l'impression de perdre pied dès le début de l'année; après 3 années de dilettante dans la classe de sœur marie de la visitation, tout allait soudain trop vite, mes mains n'arrivaient plus à écrire, les leçons que j'avais tant de mal à apprendre, moi qui marchait à la logique.

le problème de CM2

mon repère... 8 ans en 8ième; j'étais en CM1, dans la classe de sœur marie de la trinité. CM1 et CM2, le cours moyen, 32 élèves sur 2 niveaux; idem pour le cours élémentaire... çà permettait aux élèves de voir, ou d'entendre une même chose 2 années de rang, disons de participer aux cours de l'autre niveau.

et c'est ainsi, qu'un jour, alors en CM1, j'ai résolu un problème de CM2... qui les tracassait depuis la récréation.

ah!!! les maths (enfin, le calcul disait-on à l'époque), ce sont chaqu'années elles qui m'ont sauvé d'un redoublement certain.

les punitions

le cours élémentaire et le cours moyen se trouvaient l'un à côté de l'autre; mademoiselle kermarrec et sœur marie de la trinité avaient trouvé un moyen simple et efficace pour donner les punitions:

au fond de chaque classe se trouvait une table vide; lorsqu'on était puni, on devait aller faire la punition dans l'autre classe, sur cette fameuse table...

la "hhoooonnntte" de devoir montrer à l'autre groupe son état fautif, et d'y rester jusqu'à la prochaine récréation... faisait perdre au plus vaillant, l'envie de recommencer.

la leçon de chant

un bon souvenir tout de même... les leçons de chant

je n'ai jamais vu aucune autre école aussi bien équipée pour le chant: piano dans chaque classe, carnet de chant, et surtout maitresse très averties au solfège et autres vocalises.

"en passant par la lorraine avec mes sabots..."  que du bonheur!!!

l’œil du cyclone

alors que j'allais passer en CM2, l'abbaye perdait ses classes de collège; danielle devant aller au CEG en 4ième, on m'a aussi changé d'école;

me voici donc dans la classe de Mme scao; qu'elle était douce, calme, toujours la parole gentille; de plus, le bonheur pour un colibri comme moi... juste une opération en devoir du soir... cool... enfin, si, le problème du matin à finir... mais je l'avais toujours fini.

sinon, pour nous préparer à l'entrée en 6ième, elle nous faisait une heure d'étude le soir... pas un cours, mais nous faire travailler les acquis fondamentaux et autres méthodes.

c'était pour moi, l'année "repos de l'esprit"... qui me faisait oublier que l’œil du cyclone, il faut repasser dans une zone de turbulence... pour en sortir.

les colles

colibri à colibri et demi... me voici arrivée au collège; l'année de 6ième, collée quasiment tous les samedis...

pas que je sois mauvaise élève, ou qui faisait des bêtises, ou qui perturbait la classe.. non non!!! j'avais chaque semaine oublié un cahier à l'école, m'empêchant de faire mon travail... ou le dit travail resté à la maison, que je n'avais pas pu présenter à l'école.

Mr thomas était intendant, surveillant, homme à tout faire à la fois... il me regardait chaque fois avec désolation... lui qui aurait sûrement préféré aller à la pêche, plutôt que de surveiller des élèves en retenue.

avec cette fin de 6ième se termine cette période de turbulence... les vacances passées, sans rien faire de particulier, je suis soudainement devenue une élève ordonnée, organisée; même mon écriture a changé.

à l'heure d'aujourd'hui, je sais que tout ceci est neurologique... une certaine maturité du cerveau, des connexions qui se font ou pas... des connexions qui se construisent en travaillant, ou jamais; ou plus tard, ou sans rien y faire.

donc, ne jamais comparer son enfant avec celui du voisin, ne jamais penser d'un enfant qu'il ne fait pas d'effort parce qu'il n'arrive pas... simplement l'aider à avancer.